藤野先生句子赏析批注
1、《藤野先生》中但在那时那地我的意见却变化了，中意见和变化指代什么
2、藤野先生的精彩语句有很多，以下是其中一句：
3、“大概是物以希为贵罢。”
4、这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
5、点评：表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。
6、点评：说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
7、“我的意见”指学习医学，走科学救国的道路。“变化”指的是弃医从文。
8、赏析：这句运用明喻，抓住樱花的颜色特点，写出了樱花盛开的轻盈。
9、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字.这里的正人君子是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自名为“正人君子”的文人，而这一切藤野先生给了我极大的影响，他正直，热诚，朴素，并教我也成为这样的一个人。
10、他们也何尝不酒醉似的喝采。
11、点评：深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。
12、“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
13、“东京也无非是这样。”
14、这里经过漫长战争，土地变得寸草不生，少无人烟。
15、点评：和句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。
16、《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情。
17、藤野先生是一位有着高贵人格的人，他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片
18、我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
19、《藤野先生》“我的意见却变化了”,你知道具体指的是什么吗?促使“我”改变“意见”的根本原因是什么?
20、“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看。”
21、“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群中国人”，指麻木的中国人。
22、"人生如戏，全凭演技。"这句话意味深长，表达了在人生舞台上，我们需要不断提升自己的能力和表演技巧，才能演绎出精彩的人生剧本。
23、点评：表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。
24、东京也无非是这样。
25、上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
26、赏析：此文的主体，着重写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。
27、点评：对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。
28、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中，“那时那地”到底指何时何地？“我的意见”指什么？“变化”指什么？
29、具体赏析如下：
30、根本原因是：鲁迅看见中国人的思想文化很腐朽，想着既使学医学得在好也没用的，所以他决定改变自己的学习事业，从而拯救中国。
藤野先生句子赏析批注
31、记叙文中代词指代的对象要顺着作者行文的脉络去找。“‘万岁’他们都拍掌欢呼起来。”这句话前面有这么一句：“围着看的也是一群中国人。”因而有的同学就误以为拍掌欢呼的“他们”指的是“围着看”的“一群中国人”，实际上是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”。因为他们没有注意“万岁”前边一句话：“在讲堂里的还有一个我。”言外之意是，讲堂里除了“我”一个中国人外，其余都是日本“爱国青年”。再看看下文：“这种欢呼，是每看一片都有的，”可见，拍掌欢呼的不是来自影片上“围着看”枪毙的“一群中国人”，而是来自讲堂里看影片的人。
32、“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”
33、“上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。”
34、似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
35、“那时那地”到底指何时何地？有的同学认为是指在中国“闲看枪毙犯人”的时候，实际是指在仙台讲堂里看时事影片时。为什么会出错呢？因为他们没有注意“那时那地”的“那”字是远指代词。如果指在中国闲看枪毙犯人时，应该用“这”字，懂得这一点，就会从前文找到正确答案。
36、大概是物以希为贵罢。
37、意见是指作者的思想意识，变化就是完全转变
38、另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。